Tarea 11 Análisis de un programa de televisión

1.- Descripción del ejercicio 

Se propone analizar un programa de televisión concretado en clase desarrollando los siguientes puntos:

Lectura denotativa

• Contexto. Canal de emisión. Horario.  Título. Género. Tiempo. Horario.
• Escaleta aproximada.
• Escenografía del plató. Ubicación en el espacio y posición de los participantes (presentadores, invitados y , si lo hubiera, público en plató)  Conexiones a exteriores
• Estructura narrativa en cuanto al tiempo, al espacio y a la historia que se narra.
• Función de los presentadores. Léxico utilizado. Personalidad y estilo. Estereotipos
• Juego de cámaras. montaje o realización, planos, movimientos de cámara.
• Ritmo narrativo
• PUBLICIDAD. Recursos utilizados para insertar publicidad durante el programa; Spots, patrocinio, publicidad encubierta, autopromociones, etc
• Relación entre el target potencial del programa y la realización del mismo.

Lectura connotativa

• Valores estéticos
• Valores expresivos. Recursos musicales y sonoros y su intención expresiva. Cabecera. Relación con los contenidos.
• Significados: connotaciones, valor simbólico.

2.- Modo de presentación.

Escanea la imagen y sube tu trabajo a tu blog personal titulando la entrada “TAREA 11 CA2.- Análisis de un programa de televisión " y envía un email a  profe1bar@gmail.com con el enlace exacto a la entrada del ejercicio y  asunto “TAREA 11 CA2 Grupo A (o B).-Análisis de un programa de televisión." (Tu Nombre y Apellidos)"

- Presenta  tu trabajo a tus compañeros e indica cual es tu conclusión, si recomendarías o no el programa.

3.- Fecha de Presentación.

El correo y el enlace me indicaran que has cumplido los plazos de entrega establecidos.

4.- Estándares de aprendizaje de la asignatura que se trabajan en esta tarea

• 3.1.1. Analiza producciones radiofónicas y televisivas identificando las características de los distintos géneros y distinguiendo los estereotipos más comunes presentes en los productos audiovisuales.
  
  
  3.4.1. Identifica las características principales de los géneros radiofónicos.
  
  
  3.4.2. Analiza la estructura de los principales géneros radiofónicos, estableciendo sus diferencias principales: presentación, ritmo narrativo, locución, recursos musicales y sonoros, etc.
  
  
  
  3.5.1. Valora la participación de los estudios de audiencias en la programación de los programas de radio y televisión.
  
  
  3.6.1. Comenta la importancia de los programas informativos de radio y televisión y su trascendencia social.
  
  
  3.6.2. Compara la misma noticia relatada según diferentes medios de comunicación y establece conclusiones.
  
  
  3.6.3. Valora la influencia de los medios de comunicación a través de la red

5.- Competencias que se trabajan en esta tarea

CCL.- Correcta expresión oral y escrita.

CAA.- Busca, obtiene y trata la información. Crea contenidos adecuados que entrega en tiempo y forma.

CD.- Uso útil y coherente de Gmail y Blogger.

6.- Criterios de calificación. 

Desarrolla coherentemente todos los puntos que se le indican. 60%

Correcta expresión oral en la exposición en público y en lo redactado en el blog. 20%
Uso útil y coherente de Gmail y Blogger en los plazos y fechas establecidos 20%

Tarea 10.- Análisis de un programa de radio

1.- Descripción del ejercicio 

Se propone analizar un programa no superior a 30 minutos. 

Necesitas instalar  en tu móvil la aplicación gratuita para escuchar podcast (programas de radio)  IVOOX

• 1) Selecciona un programa (podcast en Ivoox) que le genere algún tipo de interés.
• 2) Escucha por lo menos tres de estos programas de manera atenta y completa haciendo esquemas de la escaleta de cada programa y temas tratados. 
• 3) Una vez tengas claras las pautas que sigue elige uno de ellos para presentarlo en clase desarrollando los siguientes puntos:
• Datos
• Nombre del programa (o, en su caso, episodio del programa)
• Duración
• Horario de transmisión.
• Género (informativo, deportivo, musical, de entretenimiento, debate, tertulia...)
• Secciones (en caso de ser un programa de larga duración)
• Participantes (nombre y trayectoria de los miembros más destacados del equipo) Función de los presentadores y otros participantes 
• Emisora ( pública,  privada, independiente)
• Target (características del público al que va dirigido)
• Publicidad. tipo y relación con el target potencial
• Función y uso de la música dentro del programa (Referencial, Descriptiva, Narrativa, Expresiva, Programática (Sintonía, Cortinilla o Ráfaga, Careta, Promocional, Flash sonoro, Colchón, Fundido encadenado)
• Función y uso de los efectos sonoros dentro del programa (referencial, programática, ambiental, narrativo, expresivo...)
• Función y uso de los silencios ( objetivo, subjetivo, narrativo, argumentativo, descriptivo, ritmico, expresivo, comunicativo, como pausa, como error, reflexivo..)
• Indica si se juega con diferentes tipos de planos. Explica la forma en que los han creado y la intención.
• ESCALETA MINUTADA (de al menos 10 minutos de programa) similar al ejemplo 

• CONCLUSIÓN.- Presenta  tu trabajo a tus compañeros e indica cual es tu conclusión, si recomendarías o no el programa.

2.- Modo de presentación.

En tu blog personal titulando la entrada “TAREA 10 CA2.- Análisis de un programa de radio "

Una vez subida la entrada al blog deberás enviarme un email a  profe1bar@gmail.com con el enlace exacto a la entrada del ejercicio y  asunto “TAREA 10 CA2 Grupo A (o B).-Análisis de un programa de radio." (Nombre y Apellidos)"

RECUERDA.- ES EL CORREO LO QUE ME INDICA SI HAS ENTREGADO O NO EL EJERCICIO EN FECHA CORRECTA, SI NO ME ENVÍAS EL CORREO NO EVALUARÉ EL EJERCICIO DENTRO DEL PLAZO.

3.- Fecha de Presentación.

El correo y el enlace me indicaran que has cumplido los plazos de entrega establecidos.

4.- Estándares de aprendizaje que se trabajan en esta tarea

• 1.1. Analiza producciones radiofónicas identificando las características de los distintos géneros y distinguiendo los estereotipos más comunes presentes en los productos audiovisuales. 
• 3.1. Comenta las principales características de la retransmisión radiofónica 
• 4.1. Identifica las características principales de los géneros radiofónicos. 
• 4.2. Analiza la estructura de los principales géneros radiofónicos, estableciendo sus diferencias principales: presentación, ritmo narrativo, locución, recursos musicales y sonoros, etc. 

5.- Competencias que se trabajan en esta tarea

CL.- Competencia Lingüística

CMCT.- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

CD.- Competencia Digital

AA.- Competencia Aprender a aprender

CSC.- Competencias sociales y cívicas.

IEE.- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

CEC.- Conciencia y expresiones culturales.

6.- Rúbrica de calificación. (Para trabajos entregados en tiempo y forma, y expuestos adecuadamente en clase)

• 20% Registra los datos que se solicitan
• Nombre del programa
• Duración
• Horario de transmisión.
• Género (informativo, deportivo, musical, de entretenimiento, debate, tertulia...)
• Secciones (en caso de ser un programa de larga duración)
• Participantes (nombre y trayectoria de los miembros más destacados del equipo) Función de los presentadores y otros participantes 
• Emisora ( pública,  privada, independiente)
• 10% Identifica el Target  potencial y la publicidad relacionada con el programa (cuña, publicidad directa, publirreportaje, patrocinio, bartering...)
• 20% Identifica adecuadamente la música dentro del programa y justifica adecuadamente su función (Referencial, Descriptiva, Narrativa, Expresiva, Programática (Sintonía, Cortinilla o Ráfaga, Careta, Promocional, Flash sonoro, Colchón, Fundido encadenado)
• 10% Identifica  los efectos sonoros dentro del programa y justifica adecuadamente su función (referencial, programática, ambiental, narrativo, expresivo...)
• 10% Identifica los silencios y justifica adecuadamente su función( objetivo, subjetivo, narrativo, argumentativo, descriptivo, ritmico, expresivo, comunicativo, como pausa, como error, reflexivo..)
• 10% Indica si se juega con diferentes tipos de planos. Explica la forma en que los han creado y la intención.
• 20% ESCALETA MINUTADA siguiendo instrucciones (observaciones, audio, tiempo real y tiempo recorrido)

Tarea 16. análisis de un spot publicitario contemporáneo

GUIÓN PARA EL COMENTARIO DE UN SPOT PUBLICITARIO
Lectura denotativa
Elementos verbales:

• 1. Identificación de mensajes verbales: orales, escritos, eslogan, información, logos, marcas.
• 2. Escritos: tipos de letra, animaciones, interacción con la imagen.
• 3. Orales: características de las voces: timbre, tono, intensidad.

Elementos visuales:

• 1. Planos: escala, angulación, movimientos de cámara, movimiento interno de actores y acción.
• 2. Montaje: tratamiento del tiempo narrativo, ritmo, transiciones.
• 3. Efectos espaciales.
• 4. Iluminación y color.
• 5. Espacios, decorados.

Elementos sonoros: música, efectos sonoros.

Ideas explícitas:

• 1. Tipo de publicidad: comercial, social, institucional.
• 2. Argumento básico y sinopsis argumental.
• 3. Concepto de producto, posicionamiento, público objetivo.
• 4. Estética narrativa: realismo, fantasía, expresionismo, surrealismo, simbolismo.
• 5. Actores: estilo interpretativo, estereotipos.

Lectura connotativa
Connotaciones de significado: sentido, intención, símbolos.
Valoración: estética, expresiva, técnica, interés personal.

Tarea 14. Análisis de imagen publicitaria

1.- Descripción del ejercicio.

Analiza una imagen publicitaria de los años 70. Tiene que ser una imagen fija. Se valorará que la imagen sea adecuada.

1.- Imagen publicitaria escogida
2.- Análisis denotativo y connotativo (en tabla)
3.- Análisis denotativo y connotativo (en redacción)

2.- Ayuda.
PLANTILLA DE LA TAREA

EJEMPLO

• Lectura denotativa
• Elementos verbales:
• Identifica  mensajes verbales: eslogan, información, logos, marcas.
• Escritos: tipos de letra, , interacción con la imagen.
• Ideas explícitas:
• 1. Tipo de publicidad: comercial, social, institucional.
• 2. Argumento básico y sinopsis argumental.
• 3. Concepto de producto, posicionamiento, público objetivo. TARGET
• 4. Estética narrativa: realismo, fantasía, expresionismo, surrealismo, simbolismo.
• 5. Modelos / personajes: estereotipos.
• Elementos visuales: 
• 1. Tipo de plano,  angulación,
• 2. Composición, esquema compositivo, ritmo, equilibrio, simetria......
• 4. Edición de la imagen.
• 5. Iluminación y color.
• 6. Espacios, decorados.
• Lectura connotativa
• Connotaciones de significado: sentido, intención, símbolos. (VALORES SIMBOLICOS O DE SIGNIFICADO)
• Valoración: 
• estética, (VALORES ESTÉTICOS)
• expresiva, (VALORES EXPRESIVOS)
• interés personal.

2.- Modo de presentación:

Deberás realizar esta tarea en un documento de google docs, al entregarlo debes compartir el documento conmigo (profe1bar@gmail.com) marcando la opción "puede comentar". Tendrás que enviarme el enlace al documento junto con la imagen elegida.

Teniendo en cuenta la situación en la que nos encontramos sería conveniente que en lugar de entregarlo por el procedimiento habitual (blog + correo) lo hicieseis en un "documento de google" que se crea en vuestro "google drive" (todo el que tiene gmail tiene google drive). Titula el documento Tarea 14: Análisis de una imagen publicitaria retro (tu nombre y curso)
Una vez creado el documento, debéis compartirlo conmigo  (profe1bar@gmail.com ) marcando la opción "puede comentar"

3.- Fecha de Presentación. 


(a concretar)



4.- Rúbrica.

1.- Imagen publicitaria escogida 5%
2.- Análisis denotativo y connotativo (en tabla)  55%
3.- Análisis denotativo y connotativo (en redacción) 30%
4.- Realización en tiempo y forma 10%

Audiovisual en la escuela

http://www.consejoaudiovisualdeandalucia.es/actividad/actualidad/eventos/2017/11/el-caa-convoca-la-iv-edicion-de-los-premios-el-audiovisual-en-l

Tarea 16. Diseño de un spot con fines sociales

1.- Descripción del ejercicio.

Realiza un Spot publicitario de un mínimo de 20 segundos y un máximo de 100 segundos que trate sobre alguno de los siguientes temas:

1. Igualdad entre hombres y mujeres. Prevención de violencia de género
• Promoción de la igualdad entre mujeres y hombres.
• Sensibilización y prevención del sexismo en la sociedad actual.
• Influencias de los estereotipos sexistas en diferentes ámbitos: moda, deportes, cuidado personal, cultura y patrimonio local..., que impiden el avance hacia la igualdad
• Relación entre socialización de género, desigualdad y violencia de género.
• Los mitos del amor romántico como factores de riesgo en relación a la desigualdad y la violencia de género en las relaciones de pareja.
• Modelos de mujeres y hombres superadores de las referencias patriarcales hegemónicas.
• El sexismo, la desigualdad y la violencia de género en internet y las redes sociales (sexting, sextorsión, grooming....).
• Sensibilización y prevención de la violencia de género.
• Visibilización de las diferentes manifestaciones de la violencia de género, teniendo como referente conceptual, el artículo 1 de la Declaración para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres deNaciones Unidas de 1993.
• Tratamiento de la prostitución y la explotación sexual como una manifestación de la violencia contra las mujeres, desde un enfoque abolicionista.
• Estudio, reflexión, debate y análisis sobre la violencia ejercida contra las mujeres.
2. Homofobia, lgtbfobia.
• Prevención del bulling homófobo
3. Prevención de violencia contra personas con discapacidad. 
• Discriminación a personas con discapacidad
4. Racismo o Xenofobia
5. Desarrollo sostenible del medio ambiente.
6. Fomento de la actividad física y la dieta equilibrada.
7. Conflictos derivados del mal uso de las nuevas formas de comunicación a través de internet. Adicción a  las nuevas tecnologías. Ciberacoso.

El trabajo constará de los siguientes apartados que también aparecen en   PLANTILLA  orientativa

1. Guión literario,  
2. Guión técnico en modo tabla.
3. Story board

Cada grupo (máximo 4 personas) elegirá uno entre los cuatro proyectos y lo grabará y editará correctamente. Al final del trabajo deben aparecer los títulos de crédito en los que se identifique todos los que han intervenido en el trabajo. INTERPRETES, ILUSTRADORES, CÁMARAS, EDITORES, DIRECTOR, PRODUCCIÓN...  Se ruega evitar la incorporación de tomas falsas al trabajo final.

2.- Modo de presentación.

Deberás realizar la tarea  personal (sus tres partes) en un mismo documento de google docs que llamarás Tarea 16. Diseño de un spot con fines sociales (nombre, curso y grupo), al entregarlo debes compartir el documento conmigo (profe1bar@gmail.com) marcando la opción "puede comentar". Tendrás que enviarme el enlace al documento junto con la imagen elegida.

RECUERDA.- ES EL CORREO LO QUE ME INDICA SI HAS ENTREGADO O NO EL EJERCICIO EN FECHA CORRECTA, SI NO ME ENVÍAS EL CORREO NO EVALUARÉ EL EJERCICIO DENTRO DEL PLAZO.

3.- Fecha de Presentación. 

(a concretar)

4.- Rúbrica.

• GUIÓN LITERARIO.-20% 
• GUIÓN TÉCNICO.- 40% 
• STORY BOARD.- 40% 
• Entrega en tiempo y forma 10%
• TRABAJO EN GRUPO.- (en caso de que pueda llegar a hacerse, la rúbrica sería distinta)

5.- Ayuda


PLANTILLA  orientativa